7.第一节

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图说话时间。”台上，班主任淡淡一句，带起整堂课的节奏。

　　接下来的时间，和乐大略见识了这位明星老师的业务水平。

　　她对地理这门课的印象一直是杂，叫地理，本质是一门包含天地人的课程，小到一米见方，大到整个宇宙，涵盖甚广。高中学的，不过九牛一毛。

　　杂了、广了，容易乱；学得浅显，容易印象不深。

　　整节课，她最直观的感受却是老师在他们面前摆了个宏大且井井有条的世界，讲的是区域地理，却能以小见大，每个看似信手拈来的知识点，又都和之前的有所联系，知识点扣着知识点，能够构成新的记忆要点。

　　课上干货也多，幻灯片上的照片是老师实地拍摄，花几分钟即可概述旅游经历，传授实地经验，拉近师生距离的同时，还增加了趣味。对他们而言，课本外的都属福利，听到就是赚到；她听见身后就有女生美滋滋议论，仿佛在看旅游杂志。

　　加之老师擅长引导，比起硬塞，他更爱把东西摆出来，提供他们选择和咀嚼的余地，课堂互动贯穿了整节课。

　　和乐望着台上，有些晃神，台上的人姿态随性，嘴角的笑没淡下来过，也不知道是读过多少书，走过多少路，才能做到如此游刃有余。

　　一节课四十分钟，提前七八分钟上完。

　　班里意犹未尽的居多。

　　台上的人合拢教材，“布置一下本周作业，每个人画一幅世界地图交上来。”

　　大伙面面相觑。

　　前排有人不懂就问：“老师指的是挂墙上的那种世界地图？”

　　“挂不挂得上墙看你们的本事，能让我看出是世界地图就行。三个要求：第一，务必是本人画的；第二，务必是本人画的；第三……”

　　“务必是本人画的。”下面异口同声。

　　“不错，思想觉悟很高。”班主任唇边闪现笑意，“你们上网找素材也好，照着地图画也行，对着地球仪画三视图也没问题，等着看你们的……世界。”

　　“什么时候交啊？”后排男生问。

　　“刚才说了是本周作业，周日晚自习前交齐。”一顿，“说到这个，咱们班的地理课代表是不是还没选？”

　　“是的是的。”前排热烈响应。

　　“有人愿意当么，没人的话，那我只能点点豆豆了。”

　　没人？不不不。点点豆豆？不不不。

　　要知道说是盛况空前都不为过。末了班主任一句“给男同胞一点表现机会”，这才选出万“红”丛中一点“绿”。

　　“那就这样，提前下

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